自從今年六月中旬接了系上學姊給我的補習班工作之後
忽然覺得教書其實是一件很幸福的事～
尤其是看見學生願意舉手發問、與老師互動的時候
就會覺得對學生付出的心血終於值得了的感覺!
以前小時候總是嚮往自己也能像台上的老師一樣
拿著粉筆、課本，威風凜凜地站在講台上教書
同時也羨慕著老師跟學生一樣擁有放寒暑假的特權
於是長大之後，立志當一位老師，而且是英文老師
不過就在自己真正進入了外文系、選了英語教學組之後
才發現很多東西並不是我當初想的那樣理想
也進一步瞭解到，英語教學根本就不是什麼輕鬆簡單的事
還記得大一時，在正式接觸班級教學之前
只帶過私人家教的我(還是帶自己親戚的小孩)，教學經驗根本處在一個零的階段
之後在因緣際會下來到了興中國小當英文課輔老師
在那裡，我看到的是低成就的孩子，是怎樣拉拔都很難幫助他們前進的孩子
由於大一的我經驗不足、也還不太懂前輩們口中的班級經營
所以我帶的班級被社工盯得很慘、學生也很常爬到我頭上來
那時候的我的確有些失望，畢竟經驗不足，對於學生的失控狀況有時很難應付
軟的不行、來硬得更是要不得，所以常常在課堂教學與品德教育間傷透腦筋
但最後經過學長的一些請示，才明白特殊教育的課，一般正職老師都很難帶了
何況是我們這些兼差的大學生?
於是不再對興中的孩子抱持太大的期望，只求他們乖乖聽話即可
因此我在興中的後半段日子都是玩遊戲居多，用寓教於樂的方式讓他們來學習
也讓學生不至於覺得學英文是件無聊的東西
漸漸地，從原本的零基礎步上了軌道，學生也可以接受這樣的上課方式
回顧一下在興中教書的日子:
即使他們有的已經三年級、四年級了，26個字母對他們而言還是很陌生
所以能做的就是不斷地幫他們複習再複習
這是某一節課，學生突然在黑板塗鴉寫下: 快樂老師
希望我每一堂課都可以當個快快樂樂的老師
(原因是那時候他們真的頑皮到不行，每堂課幾乎都會讓我發脾氣他們才甘願...)
然後有些小女生還會很貼心地留言跟我告白XD
有時下課期間也會少不了孩子們的打打鬧鬧
這時候就讓他們放縱一下吧～～ ╮(╯▽╰)╭ (攤手)
只要不要玩過頭、不會影響下一節上課就好
下面這位就是很愛搗蛋又愛抄別人作業的政憲小鬼頭～(還抄!!!!!)
有時候一定要來個獎勵制度才會push他們多少念點書～
(左邊黃體字是處罰區～ 是社工老師特地要我處罰他們罰寫自省XD)
後來一學期過後，因為課業的關係，就沒再繼續帶下去了
離開前這些孩子們還巴著我一副捨不得的樣子
我跟他們說，以後還是有更棒更好的老師會帶你們呀
老師我也跟你們一樣，要繼續讀書，所以希望你們以後要更認真
這樣老師以後回來看你們的時候，說不定你們都變得超厲害了
孩子們聽完都紛紛答應我要努力，也讓我安心地離開了這裡~(￣▽￣)~*
在沒有到校教書的日子裡，我還是有持續接一些私人家教
以及擔任學校語言中心的英語小老師
在多數課堂中，無論是家教還是到語言中心去輔導大一的口說課
我覺得都是一種磨練，也是教學經驗的累積
直到今年六月，大三下學期末，又正式地接了學姊給我的補習班後
我才真正感覺到教學的重要性是什麼
現在待的補習班，平日約10個小朋友，暑期班的話將近20個
不分年級，也不分程度，最小幼稚園大班，最大的到國中二年級都有
全部都混在一起上課
讓一開始接手的我有些措手不及，很怕慌亂的歷史會重演
幸好這個班級讓我帶了一個月之後，越來越上手了
必定的班級規則訂得十分詳細，因此與學生相處起來也挺融洽的
由於程度不一，所以我在備課的過程必須兼具高成就與低成就學生的能力
也就是所謂的因材施教，也是真的第一次發揮了這句話的意涵
雖然上起來有時也會覺得有點小辛苦，不過看到學生們的反應極佳
大部分都會踴躍發問，也很積極參與課堂活動
坦白說，每上一堂課，心裡總是感動滿滿
雖然開學之後，暑期班的部分小朋友就沒有要補習了
不過還是有勉勵他們要繼續為英文努力
他們也開心地答應我，有的甚至想回去跟爸媽說要繼續留下來補習
真是群可愛又得人疼的孩子呀～～
我想，不管以後有沒有要走教師這條路
我還是會想在我畢業之前，為這些小朋友們盡一點力
Sophia～GO GO GO!
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